VERBOS IRREGULARES 1º BACHILLER

Abolir                 Abstraer                Acertar                 Acordar                Acostar              Actuar

Adelgazar             Adquirir               Advertir                Almorzar               Ampliar              Andar

Argüir                  Asir                      Avergonzar           Averiguar            Buscar                Caber

Caer                     Calentar                Cazar                   Cerner                Cerrar                 Cocer

Coger                  Colgar                 Colocar               Complacer           Concebir           Concluir

Conducir             Conocer                Constituir              Construir              Contar       Contribuir

Convenir            Convertir               Costar                    Crecer                Creer                Cruzar

Dar                     Decir                     Deducir                  Delinquir        Despertar            Destituir

Destruir             Detener                  Digerir                   Dirigir             Disminuir           Distinguir

Divertir              Doler                     Dormir                   Elegir              Empezar             Encender

Encontrar          Enfriar                   Entender                 Enviar                 Erguir                 Errar

Esparcir            Excluir                   Exigir                     Fregar                  Freír                   Gemir

Gobernar          Hacer                     Henchir                  Herir                   Hervir                 Huir

Imponer           Influir                     Introducir               Intuir                      Ir                    Jugar

Juzgar              Leer                        Lucir                      Manifestar        Mantener            Mecer

Mentir             Merecer                  Merendar               Morder              Morir                  Mostrar

Mover             Nacer                      Negar                    Obtener             Ofrecer               Oír

Oler                Pagar                       Parecer               Pedir                  Pensar                Perder

Placer             Poder                      Poner                   Preferir               Prevenir              Probar

Producir         Prohibir                  Proponer                 Pudrir                 Querer                 Raer

Recordar        Reír                        Reñir                       Repetir                Resolver             Reunir

Roer               Rogar                     Saber                       Sacar               Salir               Satisfacer

Seguir            Sembrar                 Sentar                      Sentir                  Servir                  Soler

Soltar             Sonar                     Sostener                   Sugerir               Suponer               Tañer

Temblar         Tocar                     Torcer                      Traer                  Trocar                 Vaciar

Valer             Vencer                   Venir                        Ver                     Verter                  Vestir

Volar             Volcar                   Volver                       Yacer                  Zurcir

Verbos irregulares 3º ESO

VERBOS PARA 3º ESO

Acertar              Acordar         Adquirir            Agradecer         Andar              Atraer           Bendecir

Caber                Caer               Cerrar                 Colgar                Comenzar      Competir     Concebir

Concernir        Concluir         Conducir             Conocer            Contraer        Contribuir    Conseguir

Construir         Contar            Contradecir       Contravenir      Dar                  Decidir          Decir

Deducir           Deshacer        Discernir            Distribuir           Divertir           Dormir         Elegir

Entender        Escribir            Estar                   Freír                   Haber              Hacer            Huir

Imprimir         Intuir               Injuriar               Introducir          Ir                      Jugar             Leer

Lucir                Llover             Mantener           Medir                 Morir              Mover           Nacer

Obedecer       Oír                   Oler                     Querer               Parecer          Pedir              Pensar

Plegar             Poder              Poner                  Posponer           Predecir        Prever            Producir

Proveer          Pudrir             Querer                Recordar           Reír                 Rehacer          Rehuir

Reñir             Resolver        Rogar                  Saber                 Salir                Satisfacer       Sentir

Ser                  Servir               Sustituir             Tener                 Traducir        Traer               Valer

Venir              Ver                   Vestir                  Volar                  Volver

Lista de verbos irregulares

LISTA DE VERBOS IRREGULARES

ABOLIR  -defectivo (solo se conjugan las formas cuya desinencia comienza por “i”: abolimos, abolieron…)

ABRIR

ACAECER- unipersonal, sólo se conjuga la 3ª p del sing (se conjuga como agradecer)

ACERTAR (como cerrar)

ACORDAR

ACTUAR (¡Atención a las tildes!)

ADQUIRIR

AGRADECER

AGREDIR - Se consideraba antes defectivo (se conjugaban sólo las formas cuya desinencia empieza por-i) ahora se conjuga en todas sus formas

ANDAR

ARGÜIR (como huir)

ASIR (pres. ind. “asgo, ases, ase, asimos, asís, asen”/ pres. subj. “asga, asgas, asga, asgamos, asgáis, asgan)

ATAÑER—defectivo (sólo se conjugan las 3ªs personas del sing y del plural)

AVERIGUAR (nunca se acentúa la “u”, que, a veces, lleva diéresis)

BALBUCIR  defectivo (no se usa la 1ª p sing del pres. de ind y por lo tanto tampoco el pres. de subj que se suplen con las formas correspondientes del verbo balbucear.)

BALBUCEAR

BENDECIR (como decir, salvo fut. imperf., cond. sim., imperativo, “bendice”y participio, “bendecido y bendito”)

CABER

CAER

CEÑIR (como reñir)

CERRAR

COCER

CONCEBIR (como vestir)

CONCERNIR– defectivo (solo en las 3ªs personas, en infinitivo, gerundio y participio)

CONCLUIR (como huir)

CONDUCIR (como todos los que acaban en –ducir: conducir, inducir, deducir…)

CONOCER

DAR

DECIR

DEDUCIR (como conducir)

DESVIAR

DISCERNIR

DIVERTIR (como sentir, “que os divirtáis”)

DORMIR

ENTENDER

ENRAIZAR (atención a las tildes y al cambio de “z”, “c”)

ERRAR (pres. ind. “yerro, yerras, yerra, erramos, erráis, yerran”; pres. subj. “yerre, yerres, yerre, erremos, erréis, yerren”; imperativo “yerra, errad”)

ERGUIR

ESCRIBIR

ESTAR

FREIR (atención a las tildes; doble participio: “frito y freído”; como adjetivo, sólo “frito”)

HABER

HACER

HUIR

IMPRIMIR (doble participio: “impreso e imprimido”)

INJURIAR (para los acentos como cambiar)

INTRODUCIR (como todos los que acaban en –ducir: conducir, inducir, deducir…)

IR

JUGAR

LEER

LICUAR (respecto a los acentos, las formas cultas se forman igual que averiguar: “averiguo, licuo, adecuo, evacuo; hoy se acepta licúo, adecúo, evacúo)

LUCIR

LLOVER unipersonal, sólo la 3ª p del singular)

MORIR

MOVER

NACER

OLER

OIR

PLEGAR (como cerrar)

PODER

PONER

PREDECIR

PREVER (no existe *preveer; se conjuga como ver, no como leer)

PRODUCIR (como todos los que acaban en –ducir)

PROVEER (como leer, salvo el participio que es “provisto”

PUDRIR (salvo “podrido”, todas las formas son con “u”)

QUERER

REIR

REÑIR

ROER (pres. ind. “roo/roigo/royo, roes, roe, roemos, roéis, roen”; pret. perf.simp. “roí, roíste, royó, roímos, roísteis, royeron”; pres. subj. “roa/roiga/roya, roas/roigas/royas, roa/ roiga/roya, roamos/roigamos/royamos…”; pret.imp.subj. “royera o royese…; gerundio “royendo”)

ROGAR (como acordar)

ROMPER (sólo es irregular el participio “roto”)

SABER

SALIR

SATISFACER (como hacer, ¡cuidado con *satisfacerá, *satisfaciera! Lo correcto es “satisfará” y satisficiera”)

SENTIR

SER

TAÑER

TENER

TRAER

VALER

VENIR

VER

VESTIR

VOLVER

YACER (pres. ind. “Yazco/yazgo/yago, yaces, yace, yacemos, yacéis, yacen”; pres. subj. “yazca/ yazga/ yaga, yazcas/ yazgas/ yagas, yazca/ yazga/ yaga, yazcamos, yazgamos, yagamos…”; imperativo “yace/yaz y yaced”)

ORACIONES SIMPLES 1

ORACIONES SIMPLES 1

 

1.- Todos queremos a nuestros amigos.

2.- Estaremos cómodos durante el viaje.

3.- Mi amiga es muy alta.

4.- Te veré en clase.

5.- No creo tu historia.

6.- Estoy en mi casa.

7.- Vendré con mi hermano.

8.- Pronto llegaremos al instituto.

9.- Pareces algo triste

10.- Este examen fue muy difícil.

11.- Me he comprado un nuevo móvil

12.- Me han contado esta tarde en la tienda su problema.

13.- Nunca seré astronauta.

14.- Volveré pronto a mi pueblo.

15.- Jamás he hablado con esa persona.

16.- No sé su número de teléfono.

17.- Estábamos conformes.

18.- El camarero estuvo enfermo la semana pasada.

19.- Me vendió una fruta en mal estado.

20.- Saldremos de casa a primera hora de la mañana.

21.- Pocos niños trajeron el trabajo el día señalado.

22.- ¿Encontraste a tu madre en el mercado?

23.- Todos los días saludaba al portero con mucha amabilidad.

24.- ¿Quieres una taza de té?

25.- Me lavaré la cabeza otro día.

26.- Yo vi a tu hermano el otro día en el concierto.

27.- ¿Me prestas un bolígrafo azul?

28.- Encontré a tu prima Laura en el parque.

29.- No hay derecho.

30.- Quería un trozo de pan

31.- No ha llovido mucho este invierno.

32.- Hace mucho calor en verano.

33.- Eso no es bueno

34.- Es pronto todavía.

35.- Ese médico vendrá otro día a tu clase.

36.- Me caí de la bicicleta en aquella cuesta.

37.- No entiendo tu mal humor.

38.- Oigo la radio todas las mañanas.

39.- La veré en el patio a la hora del recreo.

40.- Buscaré un trabajo por Internet.

41.- Los españoles somos así.

42.- Ya te llamaré a ti otro día por teléfono.

43.- Mi abuela pasó la Guerra Civil en Madrid.

44.- Los excursionistas cruzaron el bosque a mediodía.

45.- El vecino encontró un perro en el descansillo.

46.- Todos nosotros sufriremos las consecuencias.

47.- La casa del pueblo está muy sucia.

48.- Jamás conocí una persona tan engreída.

49.- Me pidió diez euros para el regalo de Jorge.

50.- Mi sobrino es juez en Valladolid.

 

LA CELESTINA

LA CELESTINA de Fernando de Rojas

 La Celestina es la obra más importante de la literatura española, si descontamos el Quijote.

PROBLEMAS TEXTUALES: DE LA COMEDIA A LA TRAGICOMEDIA

La primera edición se publicó en Burgos en 1499. Constaba de dieciséis actos, que se mantuvieron en las ediciones de Toledo y Salamanca (1500). La obra se titulaba Comedia de Calisto y Melibea.

Al frente lleva una carta de El auctor a un su amigo, donde dice que, estando en Salamanca, llegó a sus manos el primer acto de la obra, escrito por un desconocido. Y que, entusiasmado al leerlo, decidió continuar la obra, propósito que cumplió en quince días.

En los preliminares figura también un poema en versos acrósticos (son aquellos cuyas primeras letras leídas verticalmente, componen un nombre o una frase), en que se lee: El bachiller Fernando de Rojas acabó la comedia de Calisto y Melibea y fue nacido en la Puebla de Montalbán.

Las ediciones hechas en Sevilla, Toledo y Salamanca, de 1502, se titulan ya Tragicomedia de Calisto y Melibea; y esta tiene cinco actos más, es decir, un total de veintiuno. La Tragicomedia constituye, pues, el texto definitivo.

¿ES VERDAD LO QUE DICEN LOS PRELIMINARES?

 

          La crítica del siglo XIX no los creyó, aduciendo que una obra tan perfecta tenía que haber salido de una sola mano. Es más se llegó a sospechar que el nombre de Fernando de Rojas ocultaba al autor verdadero, que no quiso dar su nombre por la crudeza del texto.

         La crítica más reciente confirma la veracidad de la carta. El acto I está escrito en un estilo más conciso y en párrafos más cortos. Y sus fuentes son distintas de las que se observan en los demás actos. Pertenece, pues, a un autor desconocido.

         Los quince actos restantes de la Comedia  y los cinco añadidos de la Tragicomedia pueden atribuirse, sin vacilación, a Fernando de Rojas.

Fernando de Rojas

Desde hace un siglo, poseemos datos seguros acerca de este escritor. Sabemos, en efecto, que nació en Puebla de Montalbán (Toledo), hacia 1475. Que fue converso (judío convertido al catolicismo) o de familia conversa; que estudió Leyes de Salamanca; que fue Alcalde Mayor de Talavera de la Reina en 1538; y que poseyó una notable biblioteca, en la cual figuraban algunos libros que Petrarca escribió en latín, cuya huella es tan abundante en La Celestina a partir del segundo acto. En un documento se le nombra, además, como autor de dicha obra.

Trascendencia de La Celestina

         La obra de Rojas debe su trascendencia al vigor con que los personajes viven pasiones incontenibles, llevadas al extremo de un desenlace trágico.

         En primer lugar, la pasión del amor físico entre los jóvenes protagonistas, Calisto y Melibea, a quienes circunstancias desconocidas no permiten una relación pública. Para entablar conocimiento, y para satisfacer sus deseos después, se valen de los servicios de una vieja, Celestina, que explota su amor y su lujuria.

         Este personaje, de hondas raíces medievales (su antecedente es la Trotaconventos, del Libro de Buen Amor) encarna la pasión de la codicia. Rojas ha sabido crearlo con una potencia que lo convierte en uno de los grandes personajes de la literatura mundial. A la codicia, que ejercita con cuantos la rodean, se une su falta de sentido moral, servida por una astucia, unas veces sutil, otras grosera, y siempre despiadada.

         El ambiente burgués de Calisto y Melibea se opone aparentemente al de los criados y la gente del prostíbulo. Y sólo aparentemente porque únicamente se diferencian en las formas. La lujuria y la falta de conciencia moral son comunes a ambos. Fernando de Rojas por vez primera en la literatura mundial, hace que personajes “nobles” y “plebeyos” convivan en una misma obra, dando a ambos idéntica importancia.

         El camino hacia el realismo estaba abierto. Y, además, con suma crudeza. De La Celestina dijo Cervantes: “Libro a mi entender divino, si encubriera más lo humano.”

 

TRABAJO PARA NAVIDADES 2º ESO

TRABAJO PARA LAS NAVIDADES:

1.- Analiza los SN siguientes
2.- Clasifica los determinantes señalados en negrita.
3.- Busca y escribe el significado de las palabras en cursiva.

1. un hervidero de gente
2. decenas de peregrinos
3. un sol abrasador
4. una actitud distante
5. su sonrisa zorruna
6. días de mercado
7. una multitud de curiosos
8. su incomprensible idioma
9. mil lugares distintos
10. la repleta hospedería de San Miguel
11. mi gran amiga Lolita
12. todo el interior de la cripta
13. un maestro de su oficio
14. las enclenques piernas de aquel niño
15. los restantes días de tu vida
16. el único testigo de la matanza
17. la imagen de sus compañeros
18. la terrible suerte de sus amigos
19. un intenso pánico
20. un simple retraso
21. la silenciosa quietud de la noche
22. el recuerdo de aquellos hechos
23. la primera vez de su vida
24. una época violenta en tu país
25. la memoria de aquellos acontecimientos terribles
26. la fecha de mi decimocuarto cumpleaños
27. la única clase de persona
28. una villa del reino de Navarra
29. bastantes casas de piedra con techumbre de paja
30. varios techos de madera con jergones de paja
31. Margarita, mi madre,
32. todas las mañanas del invierno
33. esas estrechas callejas de aquella inhóspita ciudad
34. la temblorosa luz de las lámparas de aceite
35. cinco excelentes constructores de casas
36. la inminente oscuridad de esa noche
37. las obras de la iglesia de Santo Domingo
38. cinco aguerridos soldados de la compañía del capitán Alatriste
39. el resto de nuestra desgraciada existencia
40. su breve discurso
41. el peso de la terrible responsabilidad
42. la llegada de un misterioso jinete francés
43. la dura jornada del trabajo diario
44. la complicada ciencia de la construcción de edificios
45. las inquietantes consecuencias de aquellos acontecimientos
46. aquella misma noche de su regreso
47. uno de aquellos forasteros
48. cincuenta kilos de puro músculo
49. veinte minutos de antelación a la cita
50. las dos vertientes del camino jacobeo

Resumen 1

Texto 1
En líneas generales, la universidad tiene, sobre todo, el cometido humano de enseñar a los cerebros a pensar de manera clara, segura y personal, liberándoles de la oscuridad y del caos en que amenazaba con sumergirles una cultura inorgánica, pretenciosa y confusionista, con lecturas mal distribuidas, conferencias más brillantes que sólidas, conversaciones y discusiones no constructivas: “Un joven de intelecto agudo y vivaz, sin una preparación sólida, no puede presentar más que un conjunto de ideas verdaderas o falsas que tienen para él el mismo valor. Posee un cierto número de doctrinas y de hechos, pero desarticulados y dispersos, pues no tiene principios en torno a los cuales pueda reunirlos y situarlos. Dice, se desdice y se contradice y cuando le obligamos a expresar claramente su pensamiento no consigue coordinar sus ideas. Percibe mejor las objeciones que las verdades, propone mil cuestiones, a las cuales nadie sabe responder, pero, entre tanto, tiene la mejor opinión de sí mismo y se molesta con los que no comparten su punto de vista.”
El método prescrito por la disciplina universitaria para todas las formas de investigación es muy distinto, y muy distinto también el resultado; es “la formación del intelecto, es decir un hábito de orden y de sistema, el hábito de relacionar todos los conocimientos nuevos con los que ya poseemos y de ajustarlos unos con otros; es, sobre todo, la aceptación y el uso de determinados principios como centro de pensamiento… Cuando existe facultad crítica, la historia no es ya un libro de cuentos ni la biografía una novela; los oradores y las publicaciones del día pierden la infalibilidad; la elocuencia no reemplaza ya al pensamiento ni las afirmaciones audaces o las descripciones coloristas sustituyen ya a los argumentos.” La disciplina universitaria como un tipo de disciplina para la formación intelectual, aplicable incluso a instituciones no “universitarias” en sentido oficial.
Antonio Gramsci. Cultura y literatura.
*Nota: Los textos entrecomillados pertenecen al libro Lectures and essays on university subjects, del cardenal Newman.