Qué hay que cuidar en
el resumen
-
Debemos saber que, en la mayoría de las
ocasiones, al comienzo del texto hay mucha información que no es importante.
Suele estorbar para encontrar lo esencial.
-
Es mejor no empezar por:
o
“El texto trata de que…”
o
“El texto dice…”
o
“Que…”
o
“Pues era que…”
-
No hay que repetir palabras (sustituir
por pronombres, adverbios, sinónimos, por ejemplo “plazuela” por “allí”).
-
Hay que resumir todo el texto, hay que
llegar hasta el final. Suele ser importante.
-
No utilizaremos ni más líneas, ni menos de
las que te indican. (en este caso 5 o 6 líneas)
-
Debemos buscar un léxico personal y hay
que intentar no copiar literalmente ninguna oración.
-
Evitaremos escribir números (por
ejemplo, 4 años)
Qué podemos hacer para
mejorar los resultados.
·
Leeremos todas las preguntas antes de
empezar.
·
Subrayaremos
de distintas formas la información que se pide, por ejemplo para la descripción
_______________ y para los pensamientos
Subrayaremos
de distintas formas la información que se pide, por ejemplo para la descripción
_______________ y para los pensamientos
·
Nuestras respuestas deben ser amplias,
debemos intentar llenar todo el espacio que nos han proporcionado.
Preguntas de comprensión.
-
Es mejor empezar la respuesta repitiendo la
pregunta que te han formulado:
“La niña era…”
“La niña pensaba que…”
“A la niña le gustaban…”
-
En la pregunta sobre cómo era la niña, hay
respuestas explícitas en el texto, concretas (feúcha, pequeña…), pero otras hay
que buscarlas porque se sobreentienden, están implícitas (demasiado segura de
sí misma, cabezota, vanidosa…).
-
Siempre que pregunten por algo propio de un tipo
de texto (narrativo, descriptivo, explicativo…) sería bueno que tratásemos de
recordar conceptos que hemos estudiado sobre ellos:
¨
-Narración: (Planteamiento, nudo, desenlace/
narrador, personajes, lugar, tiempo, acción / verbos de acción…)
¨
-Descripción: (rasgos físicos o prosopografía,
rasgos psicológicos o etopeya, retrato, caricatura, estática, dinámica/ abundan
los sustantivos y adjetivos, verbos copulativos o de estado…)
¨
-Explicativo: (Introducción, desarrollo,
conclusión / datos objetivos…)
Preguntas de expresión.
-
Intenta no comenzar tu respuesta con:
“Pues
yo creo que…” / “Yo creo…” / “En mi opinión…”
-
Se empieza directamente: “La niña confió…”.
-
Si tienes que justificar tu opinión con varias
expresiones u oraciones del texto, estas se escriben entre comillas.
Preguntas de semántica.
Se
explica el significado de las palabras o expresiones de la forma más amplia y completa posible.
Preguntas de morfología.
·
Homónimas:
o
Se explican en el orden en el que vienen, si no
puede ser así, se numeran en el texto y en la respuesta.
o
Estas preguntas se refieren a la categoría
gramatical (sust., adj., verbo, adv., det., pron., prep., conj. Interjección).
o
Intentamos no poner abreviaturas.
o
Suelen preguntar sobre la diferencia entre:
·
Determinantes: el, la, los, las, lo (también si
sustantivan adjetivos).
·
Pronombres personales: él, la, lo, las, los.
·
Sí / si ; té / te; mi / mí; de/dé;…
·
Que (pronombre relativo –el cual-) / que
(conjunción)
·
Qué (pronombre interrogativo o exclamativo) /
qué (determinante interrogativo)
·
Debemos recordar que cualquier palabra puede
sustantivarse.
·
Verbos:
o
Hay que intentar responder siguiendo el orden
que te presentan (pª, nº, tpo, modo, voz, verbo en infinitivo).
o
Si puede ser 1ª o 3ª persona, se elige la
persona de la forma concreta del texto.
o
Tenemos muchísimo cuidado en NO analizar el morfema de género
(masculino o femenino) en el verbo.
o
No suelen preguntar el subjuntivo, pero el año
pasado sí lo hicieron.
Preguntas de sintaxis.
Suelen
ser las últimas.
Utilizamos
las abreviaturas habituales (SN, Suj, SV, CD, CI…).
No
suelen preguntar ni por C Predicativo, ni por C de Régimen.
Al
final ponemos:
Atributiva
Predicativa: 1.- Activa 1.1. Transitiva 1.1.1.
Reflexiva
1.1.2.
Recíproca
1.1.3.
Nada
1.2.
Intransitiva
2.-
Pasiva
No
ponemos enunciativa, afirmativa… porque es un análisis sintáctico, no sobre la
actitud del hablante.
